Por ocasião da data comemorativa do “Dia do Índio”, 19 de abril, veio à tona uma discussão: O que fazer com as crianças neste dia.
A maioria dos educadores hoje, respaldados nas contestações às posturas tradicionais com as quais as escolas lidavam com estas datas, levantam a bandeira de que a data só deve ser comemorada dentro de toda uma contextualização histórica e reflexiva a respeito do índio.
A respeito disso a Revista Nova Escola escreveu:
"O Dia do Índio é comemorado em 19 de abril no Brasil para lembrar a data histórica de 1940, quando se deu o Primeiro Congresso Indigenista Interamericano. O evento quase fracassou nos dias de abertura, mas teve sucesso no dia 19, assim que as lideranças indígenas deixaram a desconfiança e o medo de lado e apareceram para discutir seus direitos, em um encontro marcante. Por ocasião da data, é comum encontrar nas escolas comemorações com fantasias, crianças pintadas, música e atividades culturais. No entanto, especialistas questionam a maneira como algumas dessas práticas são conduzidas e afirmam que, além de reproduzir antigos preconceitos e estereótipos, não geram aprendizagem alguma. "O índigena trabalhado em sala de aula hoje é, muitas vezes, aquele indígena de 1500 e parece que ele só se mantém índio se permanecer daquele modo. É preciso mostrar que o índio é contemporâneo e tem os mesmos direitos que muitos de nós, 'brancos'", diz a coordenadora de Educação Indígena no Acre, Maria do Socorro de Oliveira."
Com base no texto acima, a reportagem traz também uma lista de atividades que não devem ser feitas no dia do indio, como pintar as crianças, reproduzir em maquetes as suas ocas, etc. Alegando que não devemos “reproduzir preconceitos em sala de aula, mostrando o indígena como um ser à parte da sociedade ocidental, que anda nu pela mata e vive da caça de animais selvagens.”.
A respeito desta discussão, escrevi lá um comentário, que contrariava todos os demais.
- Não devemos ser radical. Querer provocar em uma criança de 2 ou 3 anos de idade a compreensão da contemporaneidade dos índios é deveras complicado. Os próprios índios reivindicam o direito de perpetuar a sua cultura, os seus rituais e vestimentas festivas. Não se trata de estereotipar, mas de revelar essa cultura. Crianças nessa idade guardam mais na memória as experiências do que as informações repassadas, todos nós sabemos disso. Assim, pintar o corpo, dançar, construir, experimentar as heranças da culinária indígena, dos artefatos, como redes, potes, etc. são muito mais significativos para elas, em minha opinião.
Muito bom o texto. Eu durante muito tempo trabalhei com educação infantil e concordo com o que sua filha disse, nessa fase da vida, o que fica memso gravado nas nossas mentes, são as experiências vivenciadas. è bem verdade que em muitas comunidades indigenas nada lembra uma aldeia, pq tem carrões, antenas parabolicas e ela vivem em casas, nada contra, mas tb vemos muito índios lutando reivindicam o direito de perpetuar a sua cultura, suas linguas, os seus rituais e vestimentas festivas. Então acho que devemos sim construir juntos com os nossos alunos, ocas, redes, instrumentos músicais e pinta-los para depois dançarmos e o que não nos impede de falar que existe índios que vivem como nós. Tudo pode ser trabalhado só basta boa vontade das professeras pois como bem sabemos planejamento deve ser flexivel.
ResponderExcluirTexto maravilhoso. De fato, conhecer as necessidades dos alunos e aplicá-las dentro de um conceito praticável é muito importante. Gostei muito do teu espaço, minha mãe chamava-se Saturnina, ela já se foi. Até outras vezes, logo mais retornaremos.
ResponderExcluirMônica Rodrigues deixou a sua opnião no orkut:
ResponderExcluirOlá amiga, não gosto de trabalhar certos assuntos atrelados a datas e sim dentro de um contexto. Ex ao trabalhar o projeto identidade podemos e trabalhamos a questão da diversidade de gêneros, culturas onde abordamos todas as nossas heranças culturais indigenas, negras sem necessáriamente poldar da criança o desejo e a curiosidade de ter contato com as tradições do povo indígena, pois faz parte de nossa história e acredito que deve ser perpetuada. Fica com Deus. Bjs!!!17:42
Sou da opinião de que todo extremismo é prejudicial. Nem tanto ao mar nem tanto à terra! Já diz o ditado popular.
ResponderExcluirSe comemorarmos o dia seja de que for numa data qualquer, escolhida por alguma razão, isso pode trazer pontos positivos. E negativos também.
Se adotamos uma postura de não comemorar nada em dias específicos, isso também traz pontos positivos. E engativos também.
Então, vamos pelo esquilíbrio.
Comemora-se em todso os dias aquilo que julgarmos importante comemorar. Muito mais importante do que a data, é a postura que se tem com relação ao tema. Como pontuou muito bem alguém antes de mim, é preciso muito cuidado para não passar para as crianças o preconceito, a exclusão, a rejeição, a discriminação.
A princípio sou contra a datas comemorativas trabalhadas de forma descontextualizadas e sem nenhuma conexão com o cotidiano dos educandos. Penso que a escola não deve estar em função dessas datas, mas as datas fazerem parte do planejamento desta. Sou o contra a algumas comemorações que me parecem, absolutamente sem sentido e, que nas escolas são reproduzidas alienandamente. Penso que o equilíbrio e o bom senso devem estar contido na forma como os temas são abordados e reproduzidos para os educandos. Quanto aos índios, especificamente, a cultura deve ser preservada sim, deve ser mostrada às crianças em toda a sua glória e riqueza, sem esquecermos que é necessário mostrar também a forma como foi dilapidada e quase extinta. Quanto aos pequenininhos, sua filha tem razão, primeiro senti, depois compreender. Tudo depende da forma como essas questões chegar até ela, e, que seja isenta de preconceitos, discriminação, exclusão e outras atitudes presentes na educação brasileira.
ResponderExcluirParabéns pelo texto, gostei bastante.